Myter om friskoler

Myte 1: Antallet af friskoler vil eksplodere
I forbindelse med kommunalreformen blev det spået, at op mod 500 mindre og små folkeskoler ville være lukningstruede, og at en stor del af disse skoler ville genopstå som friskoler.

Udviklingen de sidste 10 år har vist, at godt 1/3 af de lukkede folkeskoler har medført nye friskoleinitiativer. Hvis den tendens fortsætter, vil der de næste 10 år blive oprettet cirka 16 nye friskoler om året. Samtidig er der også årligt friskoler, der må lukke, og nettotilvæksten af friskoler ser således ikke ud til at være eksplosiv.

Myte 2: Friskolerne er for de rige og ressourcestærke
Forældresammensætningen på friskolerne afspejler det omgivende samfund. Der kan i storbyområder være en tendens til, at de økonomisk stærkeste familier vælger folkeskolen fra. Det problem bør søges løst i folkeskoleregi.

Danmarks Statistik har for Dansk Friskoleforening udarbejdet datagrundlag, der giver et billede af de socioøkonomiske faktorer for eleverne i folkeskolen og de frie grundskoler. Analysen viser, at der generelt betragtet ikke er markante forskelle, og at man derfor ikke kan tale om, at de frie grundskoler »dræner« folkeskolen for de bedste, mest ressourcestærke elever. Analysen viser også, at de frie grundskoler ikke dækker over en homogen gruppe.

Læs analysen om de socioøkonomiske faktorer i grundskolen 2009

Friplads:
Der afsættes årligt på Finansloven en pulje på 20 mio. kr. til såkaldte »fripladsordninger« på friskolerne. Ordningen medvirker til, at skolepengene for de mest økonomisk trængte familier nedsættes lidt. Puljen dækker imidlertid kun cirka 30% af behovet.

Myte 3: Friskolerne tager ikke nok socialt ansvar
Det sociale ansvar hæftes i dag ofte op på frekvensen af tosprogede elever på skolerne. Andelen af tosprogede elever i folkeskolen og de frie grundskoler er omtrent den samme, nemlig cirka 10% Antallet af tosprogede elever i de frie grundskoler er de sidste 10 år steget med 44,8%. Det svarer til udviklingen i folkeskolen.

Blandt Dansk Friskoleforenings 255 medlemsskoler er der i 2009 20 skoler med næsten 100% tosprogede elever.

Elever med specielle handicaps er på grund af lovgivningen forhindrede i at være elever i friskolerne. Udviklingen indenfor den almindelige specialundervisning er de seneste år vokset mere i friskoleregi end i folkeskoleregi. Andelen af specialundervisningselever er, når der ses bort fra de specielle handicaps, i dag stort set den samme i begge skoleformer.

Tidsskriftet Uddannelse har sat fokus på de frie grundskoler, heriblandt det sociale ansvar. Dansk Friskoleforening har bidraget med en artikel om emnet.

Hent Tidsskriftet Uddannelse - november 2006

Myte 4: Muslimske friskoler isolerer eleverne fra omverdenen og hindrer dermed integrationen
Når tosprogede familier vælger en fri- eller privatskole, benytter man sig af de samme rettigheder som alle andre forældre i landet. Disse skolers formål er overordnet set at skabe en sikker base for elevernes integration i det danske samfund. Forældrenes forventninger til netop disse skoler er oftest meget høje, såvel fagligt som socialt.

Der er krav til, at alle fri- og privatskoler skal undervise på dansk, og at såvel leder, lærere og bestyrelse behersker dansk i skrift og tale. Skolerne skal også „forberede eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre samt udvikle og styrke elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene” (Friskoleloven).

Myte 5: „Protestskoler” er dyre for kommunerne
Det påstås, at den kommunale økonomi ikke kan styres, når forældre tager initiativ til at oprette en friskole som alternativ til en lukket folkeskole. Kommunerne har dog en række muligheder for at styre og navigere netop på dette felt, og påstanden savner helt og holdent dokumentation.

Yderligere oplysninger

Maren Skotte, Dansk Friskoleforening, telefon 62613013/ 20498503 – maren@friskoler.dk

Myter er:

Opdigtede fortællinger og opspind, helt eller delvist uden grund i virkeligheden.

(Nudansk ordbog)